Kitapta, daha çok İlköğretim Okulları birinci kademe 1-5 sınıflar ünitelerinde yer alan konuların amaçlarına özgü davranışlar geliştirilmiştir. İlköğretim Okulları ikinci kademe 6-7-8 sınıflar ünitelerinde yer alan amaçların tamamına yakını, İköğretim birinci kademede de yer almaktadır. Bu nedenle; İlköğretim Okulları ikinci kademede yer alan amaçlara yönelik davranışlar tek tek ele alınıp geliştirilmemiştir. İlköğretim birinci kademede yer alan amaç ve davranışlar, İlköğretim ikinci kademede yer alan sınıflar için de örnek alınarak geliştirilebilir. Bu kitabın, çocuğun eğitiminden sorumlu ilgili kademede görevli her öğretmene, öğretmen adaylarına yardımcı kaynak olarak yararlı olacağı düşüncesindeyim.
Ali Demirci
Bu çalışma ile özel eğitim öğretmenlerinin meslekleri ve matematik öğretimlerine yönelik rol ve sorumlulukları doğrultusunda özyeterlilik algılarını ölçecek birer ölçme aracının geliştirilmesi ve bu ölçeklerle öğretmenlerin özyeterlilik düzeylerinin belirlenmesi hedeflenmektedir.
Özyeterlilik, verilen eğitim ve sağlanan desteklerle arttırılabilir bir özellik olduğundan (Al-Darmaki, 2004; Daniels ve Larson, 2001; Goetz, Hunt ve Soto, 2002; Urbani, Smith, Maddux, Smaby, Torres-Rivera ve Crews, 2002) çalışma bulguları doğrultusunda özel eğitim öğretmenlerinin mesleklerine ve matematik
öğretimlerine ilişkin özyeterlilik algılarını olumlu yönde arttırma konusundaki gereksinimlerin belirlenebilmesi olasıdır.
Çalışma beş bölüm şeklinde tasarlanmıştır. Birinci bölümde çalışmanın konusu ve problem durumu ele alınmıştır. Bu doğrultuda matematik öğretim özyeterliliği özel eğitim kapsamında vurgulanarak odaklanılan çalışma alanı sunulmuştur. Daha sonra çalışmanın amacı ve önemi üzerinde durularak yapılma gerekçeleri belirtilmiş ve çalışmanın ana çerçevesi açıklanmıştır.
Hipotenüs® Yeni Nesil E-Ticaret Sistemleri ile Hazırlanmıştır.
